Pais
e Filhos
Saúde
Stress
Psicossomática
|
Comportamento &
Limites
Sonia Regina F. Serrano
Vieira
Psicóloga Clínica & Pedagoga
CRP.06.48.421-4
BRINQUEDOS E DIVERSÕES
Através dos Brinquedos e
Diversões a criança exprime seu mundo interior e inicia
sua adaptação no mundo exterior.
Geralmente as crianças vivem momentos de grandes
expectativas próximo ao Natal e na época de seu aniversário
, pensando que brinquedos pediram aos pais .
Surgem então problemas de ordem material (preço), como
também o tipo de brinquedo adequado a criança , sua
idade e sua preferência .
Sabe-se que o Brinquedo :-
- Facilita a auto-expressão da criança ( através dele
a criança pode expressar seus desejos e impulsos
proibidos ( agressivos e sexuais) , sentimentos diversos
de ciúmes , cólera , medo e insegurança .
- O brinquedo desenvolve a imaginação e a criatividade
da criança (argila, jogos, pintura ) ajudando-a ainda a
desenvolver sua motricidade .
- O brinquedo satisfaz grande parte da curiosidade da
criança ( que requerem satisfação de outros
participantes ) objetos do mundo adulto
/carro/cozinha etc .
-Sociabilização da criança - futebol , vôlei,
queimada requer participantes (ele precisa de integração
).
É um meio de a criança resolver seus problemas - ( a
criança traumatizada por um acidente repete cenas com
batidas violentas , utiliza de recursos que amenize a
influência do trauma sofrido ) .
-Representa um estímulo à aprendizagem , por quase
sempre ser repetitivo / proporciona a criança a
oportunidade de consolidar habilidades por ele exigida :-
varetas coordenação motora / raciocínio/atenção/memória/tornando-se
apta e criativa .
BRINQUEDO x IDADE DAS CRIANÇAS
Cada etapa do desenvolvimento apresenta características
diferentes , inclusive do ponto de vista psicológico , e
para que a escolha do brinquedo seja acertada , devemos
considerar a idade em números de anos ou amadurecimento
a quem vamos presentear .
NO PRIMEIRO ANO DE VIDA
Por volta dos 3 meses a criança já demonstra
necessidade de tocar objetos.
A medida que vai conseguindo segurá-lo , cresce seu
interesse por tudo que lhes chegue a mão .
Até aos 12 meses sua atividade consiste em pegar e
explorar objetos .
algumas crianças já imitam a mãe .
BRINQUEDOS ADEQUADOS A IDADE
-chocalho de material leve
-objetos plásticos de formas e tamanhos diferentes (argolas,cubos,bolas)
-brinquedos que produzam sons e movimento (carrinhos /bichos)
-livros de pano para examinar figuras /revistas para
amassar sem com isso estar sozinha porque levam a boca .
-utensilhos domésticos /sons como panela com colher etc
, sem perigo .
O barulho já é algo que lhe agrada , sem falar das
inovações que podem surgir com a nossa imaginação e
da vivacidade da criança .
DE DOIS A TREIS ANOS ( Pré-Escolar)
No inicío desta fase a criança ainda brinca sozinha ,
ou perto de outras crianças , mas sem se envolver numa
atividade em grupo .
Aos poucos ela vai se relacionando com outras crianças ,
até sentir a necessidade de participar de um grupo de
companheiros para brincar , a natureza do brinquedo deve-se
basear em duas características :
_ brinquedo solitário
_ brinquedo em grupo
- bolas /carrinhos/boneca velocípede
-material :- pintura /recortes/ modelagens/papéis/tintas/pinceis/lápis/cola/tesoura/argila/massinha/etc.
-objetos para brincar na areia e na piscina
-blocos par armar
-jogos de execução rápida e simples como jogo da memória
.
Objetos para atividade de dramatização ( bonecos ,
uternsilhos domésticos , animais , meios de transportes
variados , fantoches , soldadinhos , índios , espada ,
revolveres ) .
Neste período a imaginação da criança é muito rica ,
que dá margem a elaboração , de inúmeras brincadeiras
bem simples .
Logo cabem aos pais observarem a área de interesse do
filho para que fique mais fácil escolher o brinquedo que
vai agradá-lo .
DOS SETE AOS DEZ ANOS ( PERIÓDO ESCOLAR )
Nesta fase as crianças apreciam os jogos de movimentos (
pular maré, jogar bola,brincar de pegador ) .
Os jogos de elaboração mental como jogos educativos
devem serem mais sofisticados , exemplo preferem um
carrinho do tipo match-box aos invés de plástico .
Brinquedos adequados
Bicicleta, carrinhos em miniatura , jogos de quebra cabeça
, jogos de montar , de execução mais complicada, corda
de pular , brinquedos movidos a pilha ou a corda - as
mais novas também apreciam alguns brinquedos destes mais
não sabem conservá-lo .
O USO DO BRINQUEDO
A escolha acertada do brinquedo depende muito do valor
que atribuímos às características e necessidade da
criança , conforme a fase evolutiva que ela se situe .
Podemos orientar os pais no sentido de entender melhor
seu filho através do uso que ele faz do brinquedo ,
descrevendo assim três tipos de crianças tomando por
base seu comportamento nessa área .
- crianças que destroem brinquedos
- crianças que desprezam brinquedos , pouco depois de
ganhar
- crianças que tem apego excessivo a seus brinquedos
1- Crianças que despreza seus brinquedos :-
As crianças mais novas
costumam estragar os brinquedos , até certo ponto é
compreensivo , pois lhe falta maturidade no controle
motor necessário para o manejo adequado de objetos .
Isto pode acontecer com uma crianças de 6 anos de idade
devido a seu impulso imediato , que precisam satisfazer
suas necessidades quando tão logo apareçam . Assim a
curiosidade faz com que ela desmonte o brinquedo e
explore ao máximo .
Por outro lado a destruição de brinquedos pode estar
associada também a existência de problemas psicológicos
( emocionais ) , sobretudo quando a criança já tem
maturidade suficiente para zelar por seus objetos .
E dentre os fatores que podem levá-la até esse
comportamento , podemos encontrar :- agressividade
exagerada , inquietude , necessidade de chamar a atenção
, rebeldia etc..
Por tanto , a mesma ocorrência pode estar ligada a um
elemento positivo como a curiosidade , o que requer uma
delicada analise para que caso haja problemas estes posam,
serem resolvidos .
2- Crianças que destroem brinquedos :-
De um modo geral as causas deste comportamento estão
mais no ambiente , do que propriamente na criança :_
- pais que compram brinquedos em excesso ;
-a criança que não tem oportunidade de escolher seu
brinquedo ;
- os pais não sabem motivarem seus filhos para que seu
interesse pelo brinquedo seja mais duradouro ;
-os pais não tem paciência ou disposição para ensinar
como utilizar certos brinquedos ( dano explicações
quanto as regras de um jogo mais difícil)
- os pais fazem promessas de comprar novos brinquedos
caso a criança os obedeça . Assim o brinquedo adquire
uma conotação inadequada , passa a ser visto como um
meio de os pais controlarem o comportamento das crianças
.
Encontramos crianças que não se interessam pêlos seus
brinquedos , embora os pais façam tudo para ajudá-las ,
respeitam suas preferências , oferecem sua colaboração
, etc , aqui podemos supor a existência de problemas
psicológicos que interferem na maneira de a criança
reagir ao brinquedo .
3- Crianças com apego excessivo ao brinquedo :-
Refere-se a criança que deixa de usar seus brinquedo só
para não estragá-lo .
Guardo-os com todo cuidado, e não permitem que as
pessoas o toquem .
Há também crianças que se isolam para brincarem
sozinhas . Geralmente tal atitude é problemática , de
origem emocional , principalmente no que se refere a
sociabilização .
Identificamos alguns traços como o egoísmo , timidez,
insegurança , medo de errar , de ser criticada de ser
frustrada e de perder .
Os pais são participativos no sentido de transmitir à
criança uma preocupação exagerada com limpeza e
conservação de objetos , como também o preço provoca
um receio de estragá-lo , então a criança passa a não
se divertir como deveria .
Ficando assim evidenciado a necessidade de se estabelecer
um clima favorável a utilização dos mesmos para que se
possa servir a estimulação adequada para a criança em
desenvolvimento .
Os pais poderiam :-
- dar oportunidade para a criança na escolha de seus
brinquedos , na medida do possível
-aproveitar certos brinquedos como jogos para melhorar o
relacionamento com as crianças
-ajudarem as crianças a serem organizadas e conservar
melhor seus brinquedos , a colocá-los em local adequado
-não estipular competições mais sérias para que a
criança aprenda a aceitar a derrota com naturalidade
-não se restringir a liberdade de crianças no que se
refere às brincadeiras de utilizar os brinquedos caros
-comprar brinquedos dentro da área de interesse da criança
e do orçamento dos pais , isto poderá evitar o
sentimento de culpa que estão sujeitos a aparecer .
-o uso inadequado do brinquedo pode ser um sinal de que a
criança está necessitando de assistência especializada
.
Neste caso ajuda de um psicoterapeuta é imprescindível
.
Quando uma criança gosta de brincar com fogo
Não se trata de dizer se é normal ou não . Até certo
ponto é perfeitamente aceitável esse interesse pelo
fogo . em alguns casos é sinal que algo não vai bem com
a criança.
Analisando os seguinte pontos podemos dizer :
1- o que leva uma criança a se interessar pelo fogo
2- Quando a brincadeira com fogo é sinal problemas
psicológicos
3- Como agir no sentido de ajudar a criança a diminuir a
preocupação dos pais
Dos 3 aos 6 anos costumam sentirem uma forte atração
pelo fogo .
1- O que leva a criança a se interessar pelo fogo :- se
considerarmos curiosidade natural de uma criança ,
veremos que é perfeitamente aceitável , que o fogo
desperta nele o mesmo interesse que a água , terra ,
areia, brinquedo e novos lugares . Ele precisa conhecer
tudo que esteja em seu alcance . Além deste fator existe
outro que explica o interesse pelo fogo- trata-se da
imitação que as crianças mais novas tem , uma tendência
a imitar as pessoas de seu convívio ( como cozinhar ,
acender cigarros ). Como podemos esperar que seja fácil
para a criança se privar de uma experiência que a faz
parecer adulto ?
Existe a característica de chamar atenção , lançando
mão de vários recursos .
2- Quando a brincadeira com fogo é sinal de problemas
psicológicos ;- o pré-escolar sente uma forte atração
pelo fogo .
Dependendo da freqüência com que as brincadeiras
ocorram , e de que maneira a criança se comporta ,
podemos encarar o fato com naturalidade .
O essencial é que a criança esteja livre de perigos ,
para os quais não está preparada , para isto deve
contar com a supervisão dos adultos .
Não basta evitar acidentes . Existem casos que a atração
pelo fogo tem um sentido mais amplo que o aparente . É
preciso que os pais estejam atentos para verificar em que
circunstância a criança o utiliza , freqüência , com
o que faz , episódios do dia estariam relacionados com
ocorrência de quaisquer experiência desagradável que a
criança tenha vivido ( levar uma surra , ser severamente
criticada , sofre humilhações etc).
Muitas vezes as crianças têm problemas emocionais leves
ou intensos, que dificultam seu controle , mesmo sabendo
dos perigos de uma brincadeira com fogo não resistem ao
impulso de atear fogo, como uma resposta agressiva,
rebelde ou com um forte sentimento de inferioridade .
É nesse caso que o ato de queimar alguma coisa teria
significado bem mais sério ( forte impulso destrutivo ,
necessidade exagerada de chamar a atenção, revolta e
ressentimentos mais profundo s).
Geralmente as crianças que se enquadram nesta categoria
apresentam distúrbios , que os pais podem observar com
relativa facilidade :- Inapetência, Irritabilidade , Insônia
, ( ou sono agitado ), enumeres, que prolonga após os
cinco anos de idade , pode representar dificuldades
gerais de relacionamentos .
Um destes distúrbios ou vários , aliado ao impulso de
atear fogo , que não desaparece com medidas habituais ,
são dados que mostram até que ponto uma criança está
desajustada e necessita de ajuda .
3- O que fazer quando a
criança gosta de brincar com fogo ?
Proibir, castigar ou fazer ameaças , são medidas que
muitas pessoas utilizam , quando desejam que uma criança
não brinquem com fogo . Porém os resultados nem sempre
são satisfatórios .
H. Miranda cita algumas experiências positivas e
vigiadas com fogo que os pais podem proporcionar a criança
:
- ajudar a queimar o lixo
-ajudar a acender o fogão
-acender velas quando for necessário ( quando falta
energia elétrica)
As brincadeiras com fogo são perigosas , então suas
informações sobre os riscos que o o fogo envolve não
devem serem esquecidas .
Quando a criança brinca com armas
Muitos pais temem que seus filhos brinquem com armas e
que venham a usá-las quando forem adultas . Porém Heloísa
Miranda não acredita que o uso de armas de brinquedo
indusa uma criança a usar armas verdadeiras na fase
adulta e justifica o significado que o brinquedo tem para
a criança .
Um brinquedo tem para as crianças diversas significações
, isto foi verificado num estudo feito por Ruth Harley e
seus colaboradores .
Por exemplo :- se uma brincadeira , com duas crianças
pequenas há imitação de animais , imitando os urros de
leão , urso e suas patadas não se pode dizer que ambas
estejam expressando a mesma coisa . Para uma delas pode
significar uma forma de manifestar sua raiva , sua
hostilização para com os outros , para outra apenas uma
forma de fazer movimentos , de estar em ação ,
necessidade que aparece nas crianças mais novas .
Verificou-se que a diversidade é tão grande , que se
torna impossível que um dado brinquedo tem essa ou
aquela característica para todas as crianças , da mesma
forma encontram-se as diversidade nas crianças que
gostam de brincar com armas .
Vejam alguns exemplos :
1- Imitação - comum nos pré-escolares , pois vêem as
outras crianças brincando de bandido e mocinho , polícia
e ladrão , assistem filmes de bang-bang na TV daí
passam a brincar também , não expressando sentimento
algum , apenas imitam .
2- Necessidade de movimento - crianças tem necessidade
de estarem em movimento , as brincadeiras com armas
proporcionam um meio de se moverem e agirem .
3- Necessidade de Poder - através de brinquedos tem uma
grande oportunidade de se sentirem poderosas , podem dar
tiros que matam , podem acharem as balas invulneráveis ,
tem capacidade de decidirem quem devem morrer , assim por
diante . A competição para verem quem será mocinho ou
polícia é bem uma demonstração de necessidade de se
sentirem respeitadas pêlos outros , ou seja uma busca de
auto-afirmação.
4- Necessidade de Descarregar a Hostilidade - as crianças
podem demonstrar através de armas , um forte desejo de
agredir e se alivam desse incomodo de uma forma aceitável
. Assim elas podem representarem uma prepotência do pai
, da mãe , do irmão , de uma professora ou de outra
pessoa . Esta dificuldade pode ser dirigida a outras
dificuldades contra as quais as crianças não armas para
se defenderem . elas não tem permissão para dizerem que
estão com raiva dessas pessoas ou de qualquer motivo ,
elas não tem certeza se seu sentimento de hostilidade
será aceito . Expressam isto de forma indireta e
aprovados por quase todos externalizam seus sentimentos .
5-Necessidade de colocar em prática suas fantasias - as
crianças por serem dotadas de um mundo interno riquíssimo
, sentem necessidade de expressarem esse mundo através
de objetos e ações . Parece que isto é importante para
que haja amadurecimento , pois é manipulando objetos e
executando determinadas ações que as crianças tem
oportunidade de liberar os sentimentos e sentimentos que
determinam tais fantasias .
Através das armas elas podem atirar no irmão preferido
do papai , ou da mamãe, ou ainda se mostrar mais esperta
pelo companheiro que a domina na força física .
Depois destas considerações podemos concluir que o fato
de se impedir que uma criança brinque com armas não
significa que alguma coisa má foi evitada ou eliminada .
O brinquedo é uma forma de expressão e de satisfação
das necessidade .
Deixar de brincar com armas não vai eliminar a
necessidade .Aliás essa é uma necessidade tão grande
que, mesmo não tendo as armas e mesmo não permitindo
que brinquem elas brincam .
Um prendedor de roupas pode virar uma metralhadora etc .
A criança tem necessidade de expressar sua agressividade
tanto quanto nós temos de expressar a nossa.
A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DOS CONTOS DE FADAS NA
EDUCAÇÃO
Com todas as modificações que enfrentamos , inclusive
dos padrões culturais , o comportamento científico ,
algumas coisas permanecem e dentre elas o hábito de
contar o ouvir histórias .
Quem não conhece a bela adormecida , cinderela etc .
Em meio de tantas mudanças a criança do passado e do
presente , incluindo também os adultos , se fascinam em
ouvir os contos de fada , mitos e lendas .
Para Jung, mitos e contos de fada são expressão a
processos inconscientes e sua narração provoca a
revitalização desses processos , restabelecendo assim a
conexão entre o consciente e o inconsciente .
Esses tipos de obras não são verdades objetivas , a
medida que lidam com os sentimentos que não tem base
racional . Para Pavoni é equivalente a um mergulho na
fantasia irracional e inconsciente , inacessível a crítica
, os efeitos são uma ampliação da consciência , com a
diminuição gradual da influência dominante do ics,
suscitando modificações na personalidade .
Sonia Regina
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